แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน

สําหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ตําแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชํานาญการ
ประจําปีงบประมาณ พ.ศ.2567

แบบบันทึกข้อตกลง (Performance Agreement : PA)

ระหว่างวันที่ 1 เดือนตุลาคม 2566 ถึง วันที่ 30 เดือนกันยายน 2567

ข้อมูลผู้ประเมิน

ชื่อ นางสาวรัชณียากรณ์ นามสกุล สมเพ็ชร
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชำนาญการ
สถานศึกษา โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม
สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา บุรรีรัมย์
รับเงินเดือนในอันดับ คศ.2
อัตราเงินเดือน 27,370 บาท
ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ สามัญ

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกล'ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการ คือ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพกาเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

บันทึกข้อตกลงปรับใหม่66.pdf

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการจัดการอารมณ์และความเครียดของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 โดยใช้ชุดกิจกรรมแนะแนว

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

การแนะแนวเป็นกระบวนการที่ช่วยให้นักเรียนได้รู้จักเข้าใจรักและเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น คิดเป็น ใช้ชีวิตเป็น สามารถตัดสินใจ และวางแผนการศึกษาอาชีพ และปรับตัวอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ซึ่งสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ที่กำหนดให้สถานศึกษาต้องจัดบริการและกิจกรรมแนะแนวให้แก่นักเรียนทุกคน โดยกำหนดให้กิจกรรมแนะแนวเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมพัฒนานักเรียน ส่งเสริมพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ให้นักเรียน ให้นักเรียนรู้จักตนเอง รู้รักษ์สิ่งแวดล้อม ส่งเสริมทักษะการคิด การตัดสินใจ การคิดแก้ปัญหา สามารถกำหนดเป้าหมายในชีวิต มุ่งหวังให้การบริหารจัดการแนะแนว สัมฤทธิ์ผลในการส่งเสริมบุคคลในทุกช่วงวัยของชีวิต โดยเฉพาะผู้อยู่ในวัยเรียน ให้รู้จัก เข้าใจตนเอง มีวุฒิภาวะทางอารมณ์ มีทักษะชีวิต พัฒนาตนเองและสังคมได้เต็มตามศักยภาพ

กิจกรรมแนะแนว เป็นกิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาความสามารถของผู้เรียน ให้เหมาะสมตามความแตกต่างระหว่างบุคคล สามารถค้นพบและพัฒนาศักยภาพของตน เสริมสร้างทักษะชีวิต วุฒิภาวะทางอารมณ์ การสร้างสัมพันธภาพที่ดี การจัดการเรียนการสอนรายวิชา แนะแนว การเรียนที่มุ่งเน้น 3 ขอบข่ายงานแนะแนวคือ ด้านการศึกษา ด้านอาชีพ ด้านส่วนตัวสังคม และการให้บริการ 5 บริการ ดังนี้ บริการเก็บรวบรวมข้อมูล บริการสนเทศ บริการให้คำปรึกษา บริการจัดวางตัวบุคคล และบริการติดตามผล ประเมินผล ซึ่งทั้ง 3 ขอบข่ายและ 5 บริการนี้เพื่อให้บรรลุถึงสมรรถนะสำคัญของงานแนะแนวต้องเชื่อมโยงเข้าสู่การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

หัวใจของงานแนะแนว คือ การให้คำปรึกษา ซึ่งจากข้อมูลที่ได้ให้คำปรึกษาทำให้เราได้เจอปัญหาการจัดการเรียนการสอนที่ยังไม่บรรลุตามสมรรถนะของงานแนะแนว ซึ่งในการจัดการเรียนการสอนรับผิดชอบสอนวิชาแนะแนวนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ถือว่าเป็นช่วงวัยหัวเลี้ยวหัวต่อ จากสภาพสังคมไทยที่มีการเปลี่ยนแปลงไปอยางรวดเร็วในสังคมยุคโลกาภิวัฒน มีความเจริญกาวหนาทางเทคโนโลยีและวิทยาศาสตร และการแขงขันดานตาง ๆ ที่สูงขึ้น สถานการณที่มีการปรับเปลี่ยนอยูตลอดเวลานี้ สงผลใหสภาพความเปนอยูและการดําเนินชีวิตของมนุษยในปจจุบันเปลี่ยนแปลงไป จนทําให้ปรับตัวไมทันกับความเปลี่ยนแปลง และบางคนไมสามารถปรับตัวตามสถานการณที่เกิดขึ้นได สิ่งตาง ๆ เหลานี้ สร้างความตึงเครียดใหกับนักเรียนอยางหลีกเลี่ยงไมไดกอใหเกิดปญหาสุขภาพจิตตามมา และมีแนวโนมมากขึ้นเรื่อย ๆ เชน ปญหาการใชความรุนแรง ปญหาความเครียดจากการเรียน การดํารงชีวิต ไมวาจะเปนอาการปวยทางดานวิตกกังวล โรคจิต ซึมเศรา และการพยายามหรือฆาตัวตายนั้น มีแนวโนมจะสูงมากขึ้นเรื่อย ๆ ในทุกป ซึ่งอาการปวย ทุกดานนี้

ลวนมีสาเหตุมาจากความเครียดดวยกันทั้งสิ้น ดังนั้นผู้สอนได้เล็งเห็นปัญหาดังกล่าว จึงได้ศึกษาข้อมูล การประยุกต์ใชชุดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาทักษะการจัดการอารมณ์และความเครียดของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ เพื่อนำมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับ

ปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม งานแนะแนวศึกษาข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะการจัดการอารมณ์และความเครียดของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ โดยใช้ชุดกิจกรรมแนะแนว

2.2 ออกแบบชุดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาทักษะการจัดการอารมณ์และความเครียดของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓

2.3 จัดทำแผนการจัดกิจกรรมแนะแนว โดยนำชุดกิจกรรมแนะแนวมาใช่โดยอิงจากจุดประสงค์การเรียนรู้ และสมรรถนะที่สำคัญของการแนะแนว และนำไปจัดกิจกรรมการเรียนการสอนกับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓

2.๔ บันทึกผลการจัดกิจกรรมแนะแนว

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

๓.๑ เชิงปริมาณ

ผู้เรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาทักษะการจัดการอารมณ์และความเครียด รู้เท่าทันสภาวะอารมณ์ที่เกิดขึ้นกับตนเอง รู้จักคลายเครียดด้วยวิธีการที่สร้างสรรค์ ร้อยละ ๑๐๐

๓.๒ เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนประเมินและรู้เท่าทันสภาวะอารมณ์ที่เกิดขึ้นกับตนเอง สำรวจและประเมินอารมณ์ที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของตนเองได้ สามารถเลือกวิธีการจัดการหรือควบคุมอารมณ์ของตนเองได้เหมาะสม และมีวิธีการคลายความเครียดอย่างสร้างสรรค์

ลงชื่อ นางสาวรัชณยากรณ์ สมเพ็ชร

ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน

1/ก.ย/2566

หน้าถัดไป

Page updated

Google Sites

Report abuse

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน

สําหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ตําแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชํานาญการ
ประจําปีงบประมาณ พ.ศ.2567

ระหว่างวันที่ 1 เดือนตุลาคม 2566 ถึง วันที่ 30 เดือนกันยายน 2567

ข้อมูลผู้ประเมิน

E-Portfolio :: เว็บไซต์แฟ้มสะสมงานออนไลน์เพื่อเก็บผลงานการปฏิบัติงานของ นางสาวรัชณียากรณ์ สมเพ็ชร

โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์

E-mail :ratchaneeyagron@pkc.ac.th

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน

สําหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตําแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชํานาญการ ประจําปีงบประมาณ พ.ศ.2567

ระหว่างวันที่ 1 เดือนตุลาคม 2566 ถึง วันที่ 30 เดือนกันยายน 2567

ข้อมูลผู้ประเมิน

E-Portfolio :: เว็บไซต์แฟ้มสะสมงานออนไลน์เพื่อเก็บผลงานการปฏิบัติงานของ นางสาวรัชณียากรณ์ สมเพ็ชร

โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์

E-mail :ratchaneeyagron@pkc.ac.th

สําหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ตําแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชํานาญการ
ประจําปีงบประมาณ พ.ศ.2567